Виртуальный прaктикум по физике

вышеупомянутая структура в физической картине мира определяется схемами, в основе которых лежит математика, математическая логика, математические образы...
Объяснение физических явлений без ссылки на математику и на ее структуры не многим отличается от представлений, к примеру, о природе молнии и грома как результата поездки пророка Ильи по своим небесным делам.
К сожалению, в последнее время, концепция физического образования (да и образования в целом) стала тяготеть к «гуманитарицазии», что, на мой взгляд, может привести лишь к тому, что учащиеся будут постепенно утрачивать способность отличать истину в ее естественнонаучном смысле от любой другой (например религиозной).
В то же время, эта естественнонаучная истина лежит в основе современной цивилизации. Мой любимый аргумент в пользу приоритета естественнонаучного знания заключается в том, что ни одно из других «знаний» не сумело накормить миллиард человек. Поэтому утрата критериев современной научной истинности, их понимания или, по крайней мере, ощущения — одна из больших проблем современного общества.
Одним из способов противостоять сформировавшейся тенденции я считаю создание и введение в практику преподавания школьной физики новых форм, новых образов, призванных упрочить связь между физикой как наукой о реальности и физикой как описанием реальности при помощи математических абстракций.
Эти новые формы и образы, с одной стороны должны обладать высокой степенью абстракции и схематизма, а с другой стороны быть «более дружелюбными к пользователю», чем обычная «сухая математика». Возможность создания и реализации таких форм я увидел в пакете динамической математики GeoGebra.